UNIDAD III - Evidencia 3

(EVOLUCIÓN DE LA DIMENSIÓN COGNITIVA )

PARTE 3- 7  AÑOS a 9 AÑOS

Para llegar a este punto hemos tenido que haber conocido  los cambios o transiciones que ocurren en los niños, ya sea ocurridos de una año a otro , o sino en los cambios mostrados de entre edades con mayor diferencia. Durante las sesiones trabajadas la profesora al igual que los alumnos realizábamos actividades de estimulación, con el fin de conocer cuales son efectivas o no para hacerla uso cuando ya estemos trabajando en algún centro o institución educativa.  Las edades a trabajar en estas sesiones fueron desde los 7 hasta los 9 años. A continuación se muestras las características cognitivas mas importantes

DE LOS 7 AÑOS A LOS 8 AÑOS

• ENTIENDEN LO QUE SE LES EXPLICA Y RECUERDAN LO QUE SE LES PIDE QUE RECUERDEN.
• Comienza la edad de la razón 
•  y toma importancia sobre los sentimientos
• Cuenta una narración de forma lógica y ordenada
• Desarrolla operaciones simples y concretas

DE LOS 8 AÑOS A LOS 9 AÑOS

• Atienden y entienden lo que se les enseña. 
• Se pueden concentrar en el tema y retener ideas si es que les parece interesante y valioso.
• Comprensión del valor por ejemplos si el niño cree que es sólo memorizar, a eso se limitará, pero si ve que es algo útil para su vida, pondrá mucha atención y tratará de entender y aplicar las enseñanzas.
• Tienen una imaginación viva y más real, no tan de fantasía.
• Gustan de las comparaciones, las historias y los ejemplos.
• Relacionan ideas para solucionar problemas. Si el educador puede apoyarse en historias o comparaciones interesantes.

Como nuestra del trabajo grupal sobre las edades a continuación se deja los mapas realizados sobre las edades mostradas.

MAPAS

Además se deja los archivos que nos ayudaron en la búsqueda de las características y que nos llenaron de información complementaria.

VÍDEOS

VÍDEO 1:DESARROLLO INFANTIL 7 A 10 AÑOS.

VIDEO 2:  DESARROLLO EN LA NIÑEZ INTERMEDIA 

REFLEXIÓN

En esas edades no he colocado tantas evidencias pero el material complementario de desarrollo infantil me parecio muy interesante y lo dejo  a su disposición, ya que  no solo se discute cual es la mejor manera de estimularlos, sino cuales son las características propias de su edad y porque pueden existir características que no comprendemos de ellos.

En nuestras actualidad el desarrollo de nuestro niños va realizándose de manera muy adelantada o precozmente debido a que no siempre se conoce por parte de los actores  cercanos a los niños las características que deben de cumplir, es así que descuidan  estas etapas. Para ello no solo se debe conocer la tabla de crecimiento y desarrollo para conocer si nuestros niños van en buen camino, sino para ver si no hay ningún problema camuflado.

A estas edades los niños  pasan de tener un pensamiento lógico  a uno abstracto; es decir la capacidad de desarrollar problemas que no lleven a usar material concreto es todo un logro. El niño puede realizar las representaciones mentalmente lo que da la posibilidad de desarrollar todo un mundo de creaciones  dentro de tu grande mente. A estas edades nuestros potencializan su capacidad de investigación o curiosidad. Podríamos decir entonces que Piaget   se encuentra en la razón al decir que los niños y niñas son pequeños investigadores dentro de un ambiente o entorno. Es entonces que a estas edades  no debe ser rechazado algún tipo de estimulación que favorezcan sus características cognitivas. Además es muy importante reconocer que nuestros niños y niñas en estas edades necesitan  de una buena alimentación que se encuentre llena de complejos que ayuden a desarrollar conexiones neuronales que facilitara  la comprensión o su de raciocino.
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Considero que el tema de las características no debe ser tan superficial, sino debe ir más a fondo y ver  que características cognitivas se puede relacionar con  otras, ya sea las motrices, socio emocionales, entre otras. En este punto creo que lo mencionado anteriormente no me quedo muy claro y creo que  es un inicio para mí como futura maestra de nivel inicial, no solo conocer las características de niños de 0 a 5 años, sino de todos los que conforman el nivel primario. El albor de un maestro no se acaba nunca y por ello siempre tiene que estar bien preparado en toda índole o tema y este no debe ser la excepción. Dos gracias nuevamente  a la profesora del curso por haber hecho durante su curso una visión doble para nosotros como sus alumnos; hacernos ver que es lo que podríamos trabajar con niños que tienen diferentes edades es muy beneficioso para nosotros que recién nos iniciamos y tenemos que observar  y estar atentas a toda aquella novedad educativa que nos ayude en la mejora de la calidad y efectividad de la educación.